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    儿童15种表情背后的心理分析
    作者:805 发布时间:2014/1/20 14:31:51 点击次数:636
    儿童15种表情背后的心理分析
    孩子有很多表情:哭;撒娇;害羞等,每个表情后面都有和大人不太一样的原因,让我们解开所有的密码。

    一、孩子总喜欢打人、咬人
    原因1:可能孩子的安全感建立得不好,所以一有小朋友到身边去,他就会觉得受到威胁,然后主动进攻。

    原因2:打是排除的意思。有时他想按自己的想法做事,可家长不让做,他就会用打的方式来解决,只是想把家长不让他做事的这个事实排除掉。

    原因3:家人可能有打人(或以轻打屁股来逗着孩子玩)的行为,孩子会加以模仿。
    办法:1、多帮孩子建立安全感,交些好朋友。有好吃的叫小朋友到家里一起吃,或拿到别人家吃。

    2、加强用语言来解决问题的能力。教他用语言来和别人表达思想。当然要达到完全用语言表达还需要一个过程,须耐心等待他心智成长到这个程度。

    3、家长应注意自己的行为,当孩子打人后,告诉他打人是野蛮的行为。然后告诉他妈妈爱他(以免他有种做错事不被爱的担忧)。
    有时候孩子不顺心,可能会拿大人撒气,发泄完了,孩子会更好地调整自己的状态,因此多理解孩子,心智还没有成长到可以自己解决一切问题的程度。

    二、 插话
    孩子打断别人的谈话,这是由他们的年龄特征引起的,大体在以下几种情况出现:
    1、孩子对讲话中的部分内容感到好奇,迫不及待地想解决心中的“疑问”。
    2、别人谈的或讨论的内容,孩子曾经听说过或有点似懂非懂,产生“共鸣”、激动,急于想“表现”自己,讲一讲自己的“看法”。
    3、孩子独自玩耍或独自尝试着做某件事遇到了困难,这时他急于求得帮助。
    对孩子的这种行为要注意处理方式。家长应注意以下几点:
    1、“因事制宜”。即针对不同的情况,采取相应适当的方式和方法加以引导。当孩子对大人谈话内容提出疑问或遇到困难求助时,家长可以跟孩子讲明,谈话结束后再解答等,但事后一定要实行诺言。如果在闲聊时所谈及的内容使孩子产生“共鸣”,不妨给孩子一个“表现”的机会,不过谈完话后应很委婉地指出随便插话是不对的,并教育孩子在别人谈话时不要随便地打断,告诉他这样做是不礼貌的

    2、“相机诱导”。即家长要利用一切可以用来对孩子进行教育的机会,对孩子加以启发和诱导,特别要注意运用发生在孩子身边的事情来教育孩子,使孩子受到启迪和提高。
    3、“言传身教”。即做家长的要注意自己的言行,特别是“行”,这给孩子的影响是很重要的。孩子的模仿性较强,且又缺乏一定的辨别能力,因此父母应树立起一个榜样。
    三、撒谎

    儿童“说谎话”的种类繁多:愿望谎话、无知谎话、辩解谎话、方便谎话、吸引注意力谎话、以及欺骗谎话等等。
    幼儿的大部分谎言来自想象、愿望、无知,偶尔有出自辩解或引人注目的目的。无论哪一种都不属于真正的谎言。我们应该认清隐藏在谎话背后的儿童心理,采取与其心理状态相符的办法解决。
    四、嫉妒
    孩子的嫉妒,是对小伙伴中在智能、名誉及其他条件比自己强或比自己优越的孩子怀有的一种不安、痛苦或怨恨的情感。孩子嫉妒的表现形式多种多样,主要有以下几种:
    1、不许爸爸妈妈亲近或爱别的孩子。
    2、别的孩子取得了成功,学习上有了进步,或受到教师的表扬时,认为自己不比他差,不服气等。
    3、别的孩子比自己穿得好等。
    4、别的孩子没有满足自己的欲望,就产生对立情绪,

    一般来说,对孩子的嫉妒只要很好地教育引导,便可以变压力为动力,激发孩子发奋上进,养成健康的性格和良好的品德。具体办法如下:

    1、对孩子严格要求,培养其良好的道德品质。
    2、对孩子的赞许、表扬要恰当。
    3、激发孩子把嫉妒转化为竞争意识。
    4、教育孩子诚实待人。心胸豁达;将心比心,理解小伙伴,交流和沟通感情,增强与小伙伴团结共进的气氛。
    五、哭
    哭是某些问题表面化的结果。是内心有某种“感情”在活动。
    不管在什么情况下,对孩子当时的感情,表示同情、理解,并把这个信息传达给孩子,把孩子的感情反馈过去。但莫用大道理去批评,而无视孩子的感情。你接受了孩子的感情,孩子的心情感到舒畅了,不仅停止了哭泣,而且爱哭的毛病也会逐渐得到克服。
    六、重复

    四五岁的孩子喜欢重复看同一部动画片和图画书的特点。孩子之所以出现这种情况,主要有两个原因:

    一、个性的原因,孩子的个性正在形成和发展。在对待事物的态度上,能表现出人的个性的不同特点。喜欢重复同一件事情是孩子喜欢自己所熟悉的事物的个性的一种体现。
    二、心理发展水平的原因。由于认识能力、想象能力和记忆力的发展还很不完善,在较短的时间内接受大量的信息,就会出现记不住、无法接受的现象,而重复则能避免这一现象,一般来说,随着孩子心理水平的提高,这种现象也会逐渐消失。但如果这种现象非常严重时,家长可以适当进行引导。
    七、撒娇

    首先区分孩子的撒娇是否合乎情理。
    另外当孩子情绪低落、心情不舒畅时也容易撒娇。这些撒娇是亲子情感交流的一种形式。

    八、不合群
    有的父母生怕孩子出门惹是生非,总是把孩子关在家里,很多原因久而久之就造成孩子“不合群”:
    1、宝宝表现为怕生。总是停留在同龄群体之外。
    2、以自己为中心,只要大家不按自己想法去做就会不高兴。
    3、由于孩子身上的某些缺点,小朋友们就不欢迎他加入游戏的队伍。
    4、体弱多病的孩子。

    5、智力发育迟缓的孩子。
    6、性格古怪的孩子。

    7、住在楼上,本单元上下没有同龄孩子。
    8、大人怕把屋子弄赃,不让孩子带同学到家里玩。
    9、担心出事,干脆谁家也不让孩子去。
    10、孩子没常性,与别的孩子玩一会就闹个不欢而散。
    11、不爱和同学说话,总是自己埋头看书。
    12、没老实劲。
    以上父母可以多鼓励孩子与同龄儿童交往。要有耐心,要持之以恒地和孩子交流感情,多理解孩子。增强体质,不要守在孩子身边,也不要叮嘱太多,甚至在争吵,哭闹等事也让他们自己处理,尽量不要干预。让孩子同各种类型的孩子交往,不要局限于邻居亲戚家的孩子。

    九、摸生殖器
    孩子成长的过程是一个不断探索外部世界和自身世界的过程,而孩子对性的探索也是他们探索未知世界的一部分。

    十、执拗
    在现实生活中,可爱顺从的小宝宝逐渐变得执拗起来,不太听话了,对此需要认识以下几点:

    意识是由物质决定的,人的意识就是人脑对特定物质生活环境的反映。孩子从婴儿到幼儿,开始用自己思维的独立性和创造性,去看待世界。成人认为孩子执拗,相反,在孩子眼中家长倒有可能是执拗的,这关键是理解、沟通、引导的问题。家长和孩子需以平等的地位相处,用孩子能接受的方式,循序渐进地使其明是非、知曲直。

    其实孩子的热拗、违抗,只是一种表象,在它的后面藏着担心、害羞、缺乏自信、害怕挫折等。因此,当孩子执拗不听话时,注意沟通,正确引导。要克制自己的情绪,不能随便发火、惩罚孩子,更不要打骂孩子。成人与子女间以民主方式进行交往,可以互提意见。
    十一、发脾气
    一方面孩子感到,只要发脾气,父母就会满足。

    另一方面,到了会走路的时候,孩子的“什么都想自己来做”的意欲便开始萌发出来了。常常想做一些力所不能及的事情,而且一旦做不好的话就大发脾气。孩子的这种行为正是意欲在成长的表现。

    当孩子发脾气时,父母应不声不响地把他抱起来,或者是平静地注视着他,等待孩子自己安静下来。

    十二、偷窃
    不少孩子都有顺手牵羊,偷拿东西的行为。不同年龄段的孩子偷东西的原因各不同,所以教导方法也要因人而异。
    幼儿园的孩子拿东西很可能是还没分清楚 “自己的”与“非自己的”的概念,道德的概念没有完全形成,只是原始意义的“恋物”而已,因此不要给予过多责怪。此时的拿还算不上真正意义上的“偷”。但应设法让他意识到偷窃是错误的。

    买东西时让宝宝注意到你付款的细节。小孩子对于父母嘱咐的事情常常一转脸就抛到九霄云外去了。家长必须反复和宝宝讲道理,让他明白事情的危害性,他才会逐渐改进。如果宝宝的表现良好,家长可以给他一些表扬和鼓励。
    十三、恐惧

    1、婴儿的第一次恐惧大多是由巨大的噪声和强烈而陌生的刺激造成的。这种恐惧通常出现在孩子出生后的第一年。

    2、在2-4岁之间,孩子会害怕动物。父母适当地控制局面为孩子提供帮助。

    3、孩子常常会对暴雨、闪电和响雷感到恐惧。在自然环境中,暴雨通常很危险。应该告诉孩子如何保护自己。

    4、儿童对黑暗的恐惧也很常见。孩子到6岁时往往还不能区分虚幻和现实。如果孩子夜间醒来,应该关着灯哄他入睡。不要让他们感到恐惧总是伴随着黑暗。

    要注意不能让孩子的恐惧感变成一种持久的不快。

    十四、害羞

    一些父母的性子急、对孩子缺乏耐心;对孩子要求过高、管教过严;对孩子指责、约束过多等。孩子与外界接触少,使得孩子缺乏与他人交往的机会,变得胆小、害羞、依赖性强。家长平时认真观察孩子的行为表现,运用正确的教养方法引导孩子,孩子就会变得活泼大方、开朗乐观,形成良好的个性品质。
    十五、缠人
    1、是缺乏感情的表现。希望你注意他,和他交流感情。这种心理在独生子女身上表现得更为突出。

    2、是一种心理依赖。
    3、家庭成员的态度不一。
    要从根本上纠正还取决于对儿童个性的培养。不要过分保护孩子,而培养孩子自立能力,多让孩子自己拿主意,尊重他的选择。
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